Eleverne skal finde, og gå forskellige vinkler på en kæmpe cirkel/vinkelmåler. Eleven stiller sig enten ved 0 grader ude i cirklen, eller i midten af cirklen. Hvis eleven stiller sig på cirklen, kan en anden elev f.eks. sige: ”Du skal gå 200 grader”, hvorefter eleven forsøger, at regne ud, hvor 200 grader er, og derefter går langs cirklen hen til 200 grader. Hvis eleven i stedet stiller sig i midten af cirklen fra start, kan den anden elev sige: ”Du skal dreje dig 200 grader, og gå 5 skridt ud”.
Det kan være en fordel, hvis cirklen bruges til en indledende snak om, hvad er, og hvordan grader er opfundet. Eleverne kan f.eks. let forholde sig til, at en cirkel inddeles i 4 stykker, mens det er noget sværere at forstå, hvorfor den inddeles i 360 grader. I den forbindelse kan det være en fordel, hvis I, til at starte med, har en cirkel uden inddelinger, så eleverne kan følge med i, hvordan en cirkel kan inddeles i f.eks. 2, 4, 8 eller 360 stykker. Det kan også være en fordel, særligt for de mindre elever, at læreren, 1-2 steder på cirklen, markerer størrelsen på 1 grad, så eleverne får et indtryk af, hvor lidt en grad er. I kan f.eks. markere 0 til 1 grad.
Cirklen kan tegnes med kridt i skolegården, eller laves på en voksdug, hvorpå der tegnes en stor cirkel med tilhørende grader (0, 45, 90, 180 og 360).
Menu